معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تبیین ضرورتهای تحول در نظام آموزش عالی کشور، بر لزوم بازنگری در برنامههای درسی و تمرکز بر مهارتآموزی دانشآموختگان برای پاسخگویی به نیازهای واقعی بازار کار و صنعت تأکید کرد.
معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تبیین ضرورتهای تحول در نظام آموزش عالی کشور، بر لزوم بازنگری در برنامههای درسی و تمرکز بر مهارتآموزی دانشآموختگان برای پاسخگویی به نیازهای واقعی بازار کار و صنعت تأکید کرد.
به گزارش روابط عمومی پژوهشگاه ارتباطات و فناوری اطلاعات، دکتر واحدی در آیین افتتاحیه سیوچهارمین کنفرانس بینالمللی مهندسی برق، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره استادان شهید و پیشکسوتان فقید این حوزه، اظهار کرد: تابآوری نظام آموزش عالی در دوران پساجنگ و شرایط نوین، نیازمند بازبینی جدی در مأموریتها و شیوههای اجرایی حکمرانی آموزشی است.
معاون آموزشی وزیر علوم با اشاره به آمارهای نگرانکننده از کاهش اقبال داوطلبان به رشتههای فنی و مهندسی، تصریح کرد: در حالی که پیشینه دانشگاههای کشور در تربیت نیروهای متخصص و تأمین نیازهای راهبردی کشور در دورانهای سخت قابل دفاع است، اما نمیتوان مسیر توسعه را با شیوههای گذشته ادامه داد. وی افزود: با توجه به تحولات جهانی در حوزه آموزش، از جمله توسعه هوش مصنوعی، شخصیسازی آموزش و یادگیریهای تلفیقی، نظام آموزش عالی کشور نیازمند دگردیسی است.
اشتغالزایی؛ معیار اصلی اعتبار دانشگاهها
دکتر واحدی با نقد شکاف میان دانش تئوریک و نیازهای بازار کار، خاطرنشان کرد: در نظامهای آموزشی موفق دنیا، اشتغال دانشآموختگان در سال نخست پس از فارغالتحصیلی، یکی از شاخصهای اصلی اعتبار دانشگاه است؛ در حالی که در کشور ما میان مدرکگرایی و مهارت واقعی فاصله وجود دارد. وی تأکید کرد: طبق قانون برنامه هفتم توسعه، باید سهم آموزشهای مهارتی به ۴۰ درصد برسد و هر دانشآموخته پیش از پایان تحصیل، حداقل یک مهارت کاربردی کسب کند.
معاون وزیر علوم با تأکید بر اینکه آموزش مجازی تنها گام نخست برای رسیدن به آموزش هوشمند است، گفت: برای حرکت به سوی آموزش مطلوب، باید به سمت سیستمهای «دادهمحور» و «هوشمند» حرکت کنیم. این گذار نیازمند استانداردهای نوین در برنامههای درسی، توانمندسازی اساتید و ایجاد زیرساختهای سختافزاری و نرمافزاری متناسب با استانداردهای جهانی است.
وی با تحلیل آماری وضعیت رشتههای مهندسی، افزود: کاهش کمی و کیفی داوطلبان رشتههای فنی در مقایسه با سایر گروههای آموزشی، یک هشدار جدی است.
وی در پایان با اشاره بر اهمیت نقش دانشگاههای نسل جدید در پاسخگویی به مسئولیتهای اجتماعی تأکید کرد و از جامعه مهندسی برق خواست تا با تدبیر و تامل در چالشهای پیشرو، مسیر را برای دستیابی به قلههای دانش بومی و کارآمد هموار کنند، خاطرنشان کرد: با همافزایی میان دانشگاه، صنعت و نهادهای سیاستگذار، برنامههای درسی رشتههایی نظیر مهندسی برق به گونهای بازنگری شود که علاوه بر حفظ هویت علمی، با ترندهای نوظهور فناوری و نیازهای انرژی کشور همسو باشد.
